8月26、27日，我校开展了为期两天的暑期校本培训活动。此次培训的关键词为“重心下移”和“育人价值”，主要基于上学期我校在“新基础”课堂调研中发现的问题和学科后期的研究方向而提出。暑假前，学校对暑期校本培训就进行了长程的策划安排，提前列出了“新基础”的相关学习书目，要求教研组长对新学期的研究要有新的思考，也邀约了专家针对性的讲座。

专家引领

第一场，我们邀请了常州市局前街小学周志华副校长为大家做了《以互动生成为特征的课堂教学重建》为题的讲座。“有向开放—交互反馈—集聚生成”，三个词在她丰富的教学案例对比中、清晰的设计意图阐述中、结构的思维逻辑展开中，得以跃然纸上。特别是如何借助大问题的设计让每一位学生都动起来，如何借助半成品资源、动态资源等让学生经历从一到多、从个别到全体的过程，的确让老师们感受到了过程中的“重心下移”为什么要做、怎么去做。

周校长还拿出了语文、科学、美术等案例，让大家分组讨论分析课堂过程是如何做到“有向开放—交互反馈—集聚生成”的，许多老师踊跃发表自己的看法，甚至是跨学科的进行交流，大家观课的深度已经有了明显的提升。

骨干示范

骨干示范，我们是通过暑假各项理论学习与教育教学实践结合的随笔交流来进行的。第一板块，是学校选取的四位教师分别从语文、数学、英语、班队等几个方面结合自身从教实例，讲述了如何进行重心下移和发掘学科育人价值。第二板块，随机抽签的几位老师也纷纷结合自身教学实践，分享了自己的感想。

从“抢抹布”事件到让学生讨论制定“抹布公约”，学生管理中也有“重心下移”；在对一节课、一个教学片断的反思中，“重心下移”的理解越来越清晰；热播剧《小欢喜》、书中某一研究项目为切入点，开启了我们“学生立场”的认知和思考……

学科导航

各个学科组的新学期思考，也与时共进。语文组为了让老师了解新教材编写意图，更大限度发挥学科育人价值，先一起观看了陈先云老师的统编小学语文教科书培训会的视频，然后各备课组分组活动，从单元导语、课后思考题、语文园地等维度，进行教材的学习要素梳理。数学组加强了研究中的“重心下移”，以项目研究的方式，通过自由组合，确立了5个研究项目组和研究内容，明确了为什么研究和后期如何研究的基本思路。英语组通过备课组长对上学期的期末测试的质量分析和小专题研究的汇报总结，使所有教师对自己所任教的年级现状有了一个更深入、更全面的认识，为今后教学工作的顺利开展指明了方向。综合组虽然学科多，但是他们抓住了“各个学科都有哪些独特的育人价值，如何在课堂中得以落实”这一问题，展开了激烈的讨论，营造了集体攻关、分享智慧的良好氛围。

素养磨炼（照片9-10）

“以赛促练”，我们还开展了青年教师的教学设计和PPT制作的基本功练兵活动，语文、数学、英语、体育、音乐、美术等学科20多名青年教师参加了比赛。3个小时，从拿到材料开始，老师们积极思索，笔耕不辍。这也是对他们暑期自我修炼和校本培训结果的一种检验。相信，后期每一位老师在各学科骨干的点评中会获得更多的收获。

暑假已近尾声，2天的培训将教师从假期的休整状态立刻调整到新学期的工作状态中，也为今后的教育教学研究坚定了方向、提升了能力。在专业发展的道路上，我们要不断更新自己的知识，不断进取成长，这样才能带来学生的发展，我们虹景的明天才会更美好。