2019年11月25日下午，虽然室外寒风瑟瑟，室内却暖意融融，天宁区各小学道德与法治教师齐聚常州市虹景小学，开展六年级法治专册教学研讨。本次活动由虹景小学的邵开丽老师和吴冕老师分别执教六年级《道德与法治》第三单元的《国家机构有哪些》和《权利的制约和监督》，活动中各位听课老师认真听课、评课，教师的专业素养在思维的碰撞中得到提升。

邵开丽老师利用学生对10月1日国庆大阅兵的余热，一起聚焦“国家主席”，紧扣新闻热点，关注习主席最新动向，感受其地位之高，那是谁给他的权力？由此引出全国人大。同时，使用图片和视频，拉近学生与全国人大的距离。在“判断是否属于国家机构”的环节中，邵老师鼓励学生进行研究性学习，翻阅宪法，自主探究，经历自觉更正“前概念”的过程。最后让学生尝试画画国家机构组织图，对本节课的学习再次巩固，并生成新的学习目标。

吴冕老师从学生的家庭、学校、社区所遇到的烦恼入手创设情境，一步勾连学生的生活，使学生产生共鸣。这样贴地式的教学，不仅拉近了学生和国家机关的距离，让学生知道国家机关就在我们身边，与我们紧密相关，也让学生在这个过程中深入理解相关机构的职能，加深对“职能不同权不同”的认识。接着通过介绍“一站式政务服务”等便民系统，并对“一窗受理”进行思辨，再次加深“权力行使有边界”的意识。

课后，参加活动的老师进行了积极的互动研讨。老师们普遍认为，部编版《道德与法治》教材有难度，尤其是六年级法治专册，由于老师们自身法律知识的薄弱，导致在教学过程中，驾驭这个课堂的能力没有以往像《道德与生活》、《道德与社会》那么有底气。执教的两位老师也表示，为了上好这次研讨课，课前对于《宪法》、国家机构的各项职能，都进行了反复的研读。

其后，区教研员唐剑老师从两个方面和与会老师进行沟通交流。首先是一节好的《道德与法治》课的标准是什么？需要达到“三有”：有意义、有意思、有发展。本次两节六年级的课，对于学生了解《宪法》、了解国家机构意义重大，如何让看似枯燥的法治课上得有意思，并让学生有所发展，这是值得我们每位道德与法治教师深思的问题。其次，唐老师结合学期初的市级培训中，庄老师的思维导图，再次解读了我们如何“深入浅出，突破难点”，每一位道德与法治的教师都需要对《宪法》《未成年人保护法》等相关的法律法规要了熟于心，对于部编版教材的内容、编写意图要心中有底，这样才能围绕一个个话题，设置一个个情境，开展一个个活动，让学生有收获、有发展。

                                  撰稿：晓玲  摄影：陈怡  审核：王文娟