12月13日，常州市局前街教育集团校长、常州市新基础教育研究会会长李伟平，常州焦溪小学校长金东旭和常州市第二实验小学副校长高鸣鸿来到常州市虹景小学参加“新基础教育”生命·实践合作校回头看活动。此次活动分课堂研讨、学科组汇报与专家点评三个环节。

张虹老师和杨金花老师分别执教了三年级《带刺的朋友》和五年级《忆读书》。张老师围绕“枣”、“刺猬”和“偷枣”进行了三个学习板块的设计，与孩子一起抓关键词品读了枣的“诱人”和“馋人”；由扶到放，在师生互动和生生互动中充分展开了“偷枣”过程的概括这一核心环节，使学生学得扎实、有效。杨老师则是围绕“为什么作者说读书是她生命中最大的快乐”和“什么样的书是好书”两大问题展开教学过程，一个指向语言的品读，学生对“快乐”的理解由表象走向思想与情感；一个指向信息的梳理与整理，锻炼了学生的提炼信息的能力。

课堂教学结束后，虹景小学语文学科责任人谢红英代表学科组，向专家组汇报了本学期“新基础教育”的研究重心与行走路径。详细阐述了围绕“学科育人价值挖掘”和“重心下移的课堂新型常规落实”两大重点，教研组具体采取的在学习方式、制度落实及教研方式等方面的变革举措及暂时取得的成效。

无论是课堂教学还是学科组的汇报交流，都给专家组留下了较好的印象。他们认为学科组能真实地面对问题，真切地进行剖析，扎实地思考改进措施，从而提出了有指向的策略，让学科组得到了看得见的进步。对于两节课，他们认为具有了鲜明的“新基础教育”的特质，有大板块设计、结构开放，改变了互动方式，尤其是学生，相互间的倾听、补充、提炼等习惯养成较好，从而使得学习过程展开充分，学生获得真实的发展。同时，他们也提出了更高的要求，希望老师加强对文本育人价值的清晰提炼、加强对统编版语文教材中语文能力要素的分析，从而让课堂教学的提升度方向性更明、学生的语文核心素养发展更实。

最后，李伟平会长指出成为新基础教育“生命·实践”合作校只是一个起点，学校需要永葆“温故而知新”的谦虚，不断学习，根据新基础教育的理念，查漏补缺、自创节点，创造教育教学的新生活，实现学校的新发展。

【撰稿：谢红英；摄影：戈艳】