12月21日，冬至来临，虽是数九寒冬，但虹景小学四楼教科研中心暖意融融。语文教研组全体老师齐聚在此，开展每周一次的教研活动。本次活动邀请了天宁区教师发展中心王勤老师全程参与、指导，让所有老师如沐春风，受益匪浅。 

本次活动由一年级备课组承担，吴冕老师执教部编版一上《雪地里的小画家》。吴老师教态大方，语言生动。学生们兴趣盎然，积极参与。师生间交流贴近，沟通默契，课堂氛围活泼自然，给听课老师良好的观课感受。

课后，王老师给予这堂课充分的肯定：

1.教学常规扎实有效

语文课上，学生们融入课堂投入专注，课堂交流积极参与，表达观点自信大方。课前诗歌背诵的积累、课中学习口令的落实，均非一日之功。这些都得利于教师平时对学习常规的精心培养。

2.教学目标重点突出

低年级识字、写字、朗读是教学的重点。本节课，吴老师在教学中以识促读，将识字放入贴合学生生活的语境中，字不离词，词不离句。层层递进的识字教学设计，从生活走向书本，使低年级的语文教学同样具有一定的思维含量。

3.教学环节有情趣

吴老师教学中游戏环节的设计，自然有情趣，让学生进一步读好课文，理解课文。王老师指出，情趣的背后正是学科特质的进一步彰显。

在肯定的同时，王老师也提出了宝贵的建议：

1.利用好插图。语文教学中，教师要明确课文学习的载体，不仅仅是文章，插图也是不能忽视的重要部分。充分有效地利用书中的插图，调动学生的生活经验，学会用语言描述，课堂就有了语文味。

2.字词教学也需设计感。创设情境，让学生融入其中，再通过感性的方式进行字词理解，学生的字词教学才能更加扎实有效。

本次教研活动，在王勤老师高屋建瓴的指导下顺利结束了。活动虽已结束，但老师们对低年级语文教学的思考，对语文课堂提升学生思维的思考却走入了更深的探索实践之中。