丹桂飘香时，研讨进行时。为进一步促进我校教师对新课标的理解与践行，探究统编教材的教学策略，提高课堂教学效率，10月20日上午，我校语文组全体教师齐聚四楼教科研中心开展教研活动。本次活动由四年级备课组承担，有幸邀请到常州市小学语文教研员朱洁如老师亲临指导，裴瑞英校长全程参与。

01 课堂教学展风采

张虹老师执教《爬山虎的脚》第一课时。课堂紧扣单元语文要素，创设“走进植物展览馆”的大情境，以学习任务串起教学。学生在品读语言文字和感情朗读中感受爬山虎叶子的美；在“品一品”“辨一辨”“画一画”的学习活动中体会观察的细致和表达的准确，为单元习作“蓄能”。

叶雪宁老师执教《爬山虎的脚》第二课时。小小观察员们在叶老师的带领下，继续探秘植物展览馆，通过动作演绎、视频配音等生动的方式，深入体会爬山虎的脚攀爬的过程，解码作者语言表达的魅力；链接观察记录，向读学写，学习细致、生动地表达，深入落实本单元语文要素。

02 专家引领明方向

    朱老师给予了这两节课较高的评价，认为这是两节有设计感、有想法的课。老师围绕学习主题，创设学习情境，赋予学生“观察员”的角色，设计了一系列学习活动。学生在任务驱动下逐步学习细致连续观察的方法和准确生动地表达。

围绕“‘30+10’全课时结构化讲练一体”的课堂教学，朱老师也提出了更明确的要求：

1.坚持全课时的课堂实践。老师设计教学要有全局观，注重第一课时和第二课时的高度关联。

2.重视学科关键能力的前沿后续。紧扣单元语文要素，厘清同一能力年段间的递进关系，建构能力要素网络图，以求更精准地找到每一篇课文的目标落脚点。

3.关注学习任务群的融通推进。《爬山虎的脚》兼具文学性阅读与创意表达和实用性阅读与表达两大任务群的特质，教师可提高创新性，用好不同段落的文本资源，有侧重地进行不同任务群的推进，让课堂情趣与理趣同行。

每一次教研都是一次成长，我们将在新课标的引领下，继续探索符合文本特色、体现语文要素、对接真实生活的课堂样态，践行新课标、赋能新课堂，在唤醒中前进，在探索中同行!

撰稿 | 张虹、叶雪宁

拍摄 | 杨金花

审稿 | 谢红英