春意渐浓心明暖，万物至此皆成长。 在这岁月向荣的美好春日，为进一步优化新课标理念下的课堂教学，提升教师教学与研究能力，促进学生整体素养的提升，2月28日下午，天宁区小学英语黄蕾教师发展工作室全体成员齐聚青龙实验小学，开展第三次教学活动研究。本次活动共分三个环节。

                                 精彩课堂  碰撞思维

   第一环节，青龙实验小学的姜梦琪老师执教了五年级下册Unit3《Asking the way》第一课时。本节课主题是“问路和指路”，重难点较多，姜老师课前准备非常充分。姜老师以关键词的方式导入，以任务单为抓手，借助形象易懂的地图，辅助结构化的板书，帮助学生在具体的情境中更好地掌握知识点。姜老师教态亲切，教学扎实，即有方法，又有耐心，特别关注学生思维和语言的发展。

   课后，在工作室领衔人黄蕾老师的组织下，成员们开启了一场精彩的教学研讨，大家针对课例各抒己见，在碰撞中感悟，在实践中反思，在行动中成长。成员们都肯定了姜老师在这节课中的亮点，认为姜老师这节课能够做到学思结合，学用结合以及学创结合，既能够耐心指导，又能够放手让学生独立思考，为我们提供了一节典型的问题解决式的案例。同时，成员们也提供了一些可以让这节课更优化的想法，比如可以结合五年级即将到来的整班朗读比赛，增加对朗读的指导；在词汇教学上，将音形义相结合；关注学生的学，扩大学生的活动面等等。

                                 理论学习  付诸实践

   第二环节，青龙实验小学的杨柳老师以《新课标背景下小学英语作业设计的思考》为题，进行了讲座分享。杨老师前期细心研读了新课标，基于新课标的背景，从作业设计存在的问题、作业设计的理论依据和作业设计的实施三个方面进行了分享。杨老师结合了自己平时教学中的一些实践，重点在作业设计的实施这方面进行了详细的阐述。她还向成员们展示了自己学生的一些不同类型的作业，为大家平时的作业设计提供了新的思路。

                                 清晰目标  赋能前行

    第三环节，工作室领衔人黄蕾老师进行了专业引领。黄老师对于工作室的研究主题“新课标下的语用能力解读”中的“语用知识”和“语用能力”进行了解读。她指出，语用知识是指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。学习语用知识的目的是发展语用能力。语用能力主要包括三方面的能力：说话人能够根据语境正确使用语言规则遣词造句，并能够遵循语言使用的社会规则得体使用语言；听话人能够在语境中理解说话人的字面含义以及真实意图；双方均能使用一定规则将话语连接起来，如话轮转换、合作等。

   最后，黄蕾老师对工作室成员提出了期望，鼓励教师形成“阅读、思考、实践、表达”的良好职业习惯，同时根据工作室研究计划进行了详细的安排，对每一项工作的分工及时间节点都进行了清晰的部署，成员们也对后续的工作展开有了更明确的方向和目标。

   一次活动，一次碰撞；一次教研，一次成长。工作室成员将带着满满的收获，以春光为序，在专业成长的路上勠力同心，蓄力前行！