融合教育理念下课堂教学管理的实践研究

2024-2025学年第一学期课题研究计划

一、课题研究情况

1.课题研究总目标和内容：

（1）提升教师对学生课堂行为的观察力与分析力，总结提炼促进课堂教学质量提升的课堂教学管理常规及执行规则，开发有效课堂教学管理的工具及系列实施策略，并积累实践案例。

（2）探索课堂教学管理的评价研究，提炼评价指标、开发评价方法。

（3）提升教师课堂教学管理能力，提高学生学习的主体自律性、参与积极性及相互合作交流，推动特需学生与普通学生的共同成长。

2. 本学期研究内容：

（1）融合教育理念下特需儿童发展的个案研究

（2）融合教育理念下的课堂管理技术的创新研究

（3）融合教育理念下课堂管理行为的评价研究

二、本学期课题研究计划

2024年2月，我们的课题《融合教育理念下课堂教学管理的实践研究》被正式立项为省级课题。由于我们是省级课题，最后需要在正规期刊上发表三篇及以上的论文，一份研究报告，一份案例集，一份文献综述，一份调查报告。从成果倒推计划，本学期，我们拟开展以下课题组活动。

（一）文献研究，重新进行概念界定

在市级开题论证时，专家组指出，我们的课题对于“课堂教学管理”和“课堂管理”的界定不清晰，反思之后，结合我们的课题名称《融合教育理念下课堂教学管理的实践研究》，最终将研究重点放在“课堂教学管理”上。同时，专家建议我们对于“课堂教学管理”重新进行概念界定，进一步清晰我们的研究主题。另外，专家组还指出，我们的研究内容太多，因为研究重点是“课堂教学管理”，因此我们去掉了第三个研究内容“融合教育理念下的课堂文化和环境建设研究”，保留了其它研究内容。

（二）问卷调查，了解学校各班现状

“本校学生群里及课堂教学管理行为现状的调查研究”是本课题的第二个研究内容，本学期，我们将通过问卷、课堂观察等形式，一方面了解本校学生的群体状态，筛选出特需学生，做好梳理，建立相应档案；另一方面对教师课堂教学管理的现状进行摸底，了解教师、特需学生和普通学生在课堂教学中的状态，发现存在问题，并分析其形成原因，找到改进方向。

（三）课堂实践，探索课堂教学策略

本课题的两个主要研究内容分别是“融合教育理念下的课堂管理技术的创新研究”和“融合教育理念下学生课堂新常规养成的研究”。本学期，我们在文献研究的基础上，先学习他人在课堂教学管理方面的技术，试着运用到自己的课堂中去，运用的过程中分析、反思、总结，不断改进和提炼课堂教学管理的技术、策略、工具和方法，同时，助力学生课堂新常规的养成。

（四）个案研究，初步形成典型案例

“融合教育理念下特需儿童发展的个案研究”也是本课题的研究内容之一，在课堂教学实践的过程中，我们要特别关注特需儿童，关注他们在课堂上的表现，对他们进行跟踪式个案研究，关注新的课堂教学管理技术对他们的帮助和促进作用，不断总结，找寻更适合他们的课堂管理策略。

三、行事历及相关负责人

9月

9月12日  课题开题会议（陶叶旦）

9月19日  自主开展理论学习（乔松松推荐一些）

9月26日  设计调查问卷（邵开丽）

10月

10月10日  理论学习研讨会议（吴冕）

10月17日  开展问卷调查（薛佩华）

10月24日  课堂观察量表设计（汤寒阳）

10月31日  课堂教学研究（课堂教学管理技术运用尝试）（待定）

11月

11月7日   问卷调查分析整理（柳玥）

11月14日  课堂观察量表改进（赵艳）

11月21日  开展个案研究（杨金花）

12月

12月5日   课堂教学研究（课堂教学管理技术运用尝试）（待定）

12月12日  开展个案研究（张敏）

  12月19日  课题总结会议（陶叶旦）