融合教育理念下课堂教学管理的实践研究

2024-2025学年第二学期课题研究计划

一、课题研究情况

1.课题研究总目标和内容：

（1）提升教师对学生课堂行为的观察力与分析力，总结提炼促进课堂教学质量提升的课堂教学管理常规及执行规则，开发有效课堂教学管理的工具及系列实施策略，并积累实践案例。

（2）探索课堂教学管理的评价研究，提炼评价指标、开发评价方法。

（3）提升教师课堂教学管理能力，提高学生学习的主体自律性、参与积极性及相互合作交流，推动特需学生与普通学生的共同成长。

2. 本学期研究内容：

（1）融合教育理念下特需儿童发展的个案研究

（2）融合教育理念下的课堂管理技术的创新研究

（3）融合教育理念下课堂管理行为的评价研究

二、本学期课题研究计划

2024年2月，我们的课题《融合教育理念下课堂教学管理的实践研究》被正式立项为省级课题。由于我们是省级课题，最后需要在正规期刊上发表三篇及以上的论文，一份研究报告，一份案例集，一份文献综述，一份调查报告。从成果倒推计划，本学期，我们拟开展以下课题组活动。

（一）文献研究，不断更新课题理念

随着课题研究的不断推进，与课题相关的一些研究成果也在不断更新中，寒假期间，我们布置课题组教师围绕“课堂教学管理的工具和策略”开展文献学习，在课题群推荐优秀文献，供同伴互相学习，本学期，我们将组织课题组成员共同学习，并撰写心得体会，不断更新理念，并将所学运用到后续的课堂教学管理研究中去。

（二）课堂实践，探索课堂教学策略

本课题的两个主要研究内容分别是“融合教育理念下的课堂管理技术的创新研究”和“融合教育理念下学生课堂新常规养成的研究”。在文献研究的基础上，先学习他人在课堂教学管理方面的技术，试着运用到自己的课堂中去，运用的过程中分析、反思、总结，不断改进和提炼课堂教学管理的技术、策略、工具和方法，同时，助力学生课堂新常规的养成。

（三）个案研究，初步形成典型案例

“融合教育理念下特需儿童发展的个案研究”也是本课题的研究内容之一，在课堂教学实践的过程中，我们要特别关注特需儿童，关注他们在课堂上的表现，对他们进行跟踪式个案研究，关注新的课堂教学管理技术对他们的帮助和促进作用，不断总结，找寻更适合他们的课堂管理策略。上学期，我们在个别课题组成员的班级开展了试点研究，例如：柳玥老师班里的两位平时不发言学生的研究。本学期，我们将铺开到每个课题组成员的班级，主要针对班里学生“不爱发言”和“注意力不集中”这两类学生开展研究，逐步形成典型案例。

（四）论文撰写，尝试投稿和发表

本学期，两位课题主持人将争取发表论文的机会，其他课题组成员在理论学习的基础上，可以模仿已发表的论文来撰写，写完后请专家指导，再修改后积极参与各级各类征文比赛和尝试投稿，研究的成果争取能够获奖和发表。

三、行事历及相关负责人

2月

期初课题会议（陶叶旦）

开展理论学习（邵开丽）

3月

课题研讨会议（吴冕）

课堂观察量表调整（汤寒阳）

课堂教学研究（课堂教学管理技术运用尝试）（柳玥）

4月

课堂观察量表改进（赵艳）

开展个案研究（杨金花）

课堂教学研究（课堂教学管理技术运用尝试）（区级展示）（陶叶旦）

5月

课堂教学研究（课堂教学管理技术运用尝试）（薛佩华）

开展个案研究（滑山荣）

  课堂教学管理策略总结（邵开丽）

  6月

课堂教学研究（课堂教学管理技术运用尝试）（张敏）

开展个案研究（乔松松）

  课题总结会议（陶叶旦）