融合教育理念下课堂教学管理的实践研究

2025-2026学年第一学期课题研究计划

一、课题研究情况

1.课题研究总目标和内容：

（1）提升教师对学生课堂行为的观察力与分析力，总结提炼促进课堂教学质量提升的课堂教学管理常规及执行规则，开发有效课堂教学管理的工具及系列实施策略，并积累实践案例。

（2）探索课堂教学管理的评价研究，提炼评价指标、开发评价方法。

（3）提升教师课堂教学管理能力，提高学生学习的主体自律性、参与积极性及相互合作交流，推动特需学生与普通学生的共同成长。

2. 本学期研究内容：

（1）融合教育理念下特需儿童发展的个案研究

（2）融合教育理念下的课堂教学管理工具的开发与应用研究

（3）融合教育理念下课堂管理行为的评价研究

二、本学期课题研究计划

2024年2月，我们的课题《融合教育理念下课堂教学管理的实践研究》被正式立项为省级课题。2025年5月，课题顺利通过中期评估。结合评估组专家意见，本学期，我们将着力从以下几方面展开研究。

（一）文献研究，不断更新课题理念

随着课题研究的不断推进，与课题相关的一些研究成果也在不断更新中，暑假期间，我们布置课题组教师围绕“课堂管理行为的评价研究”开展文献学习，在课题群推荐优秀文献，供同伴互相学习，本学期，我们将组织课题组成员共同学习，并撰写心得体会，不断更新理念，并将所学运用到后续的课堂教学管理研究中去。

（二）个案研究，继续完善典型案例

“融合教育理念下特需儿童发展的个案研究”是本课题的研究内容之一，在课堂教学实践的过程中，我们要特别关注特需儿童，关注他们在课堂上的表现，对他们进行跟踪式个案研究，关注新的课堂教学管理技术对他们的帮助和促进作用，不断总结，找寻更适合他们的课堂管理策略。上学期，主要针对班里学生“不爱发言”这一类学生开展研究，初步形成了一些典型案例。根据专家组的意见，本学期我们将拓宽研究类型，例如：“注意力不集中”“倾听习惯差”等，继续进一步完善个案研究的案例。

（三）课堂实践，开发和运用工具

专家组建议将本课题的第三个研究内容改为“融合教育理念下的课堂教学管理工具的开发与应用研究。前期，已经开发了一些工具，本学期，将进一步开发和运用课堂教学管理的工具，并在语文组进一步推行。

（四）多维角度，以评价促发展

重点从教师管理、特需学生发展、普通学生发展和课堂教学质量四个方面，分别探索评价维度，实践量表评价、档案袋评价等多种形式的评价，形成系列评价量表和评价策略，以监测课堂管理行为，实现评价促发展的目标。

（五）论文撰写，尝试投稿和发表

上学期，课题组几位老师都争取了发表论文的机会，本学期将继续鼓励其他课题组成员在理论学习的基础上，积极参与各级各类征文比赛和尝试投稿，研究的成果争取能够获奖和发表。

三、行事历及相关负责人

9月

期初课题会议（陶叶旦）

开展理论学习（邵开丽）

10月

课题研讨会议（吴冕）

市级讲座（陶叶旦）

课堂教学研究（课堂管理行为的评价研究）（柳玥）

11月

课堂观察量表改进（赵艳）

开展个案研究（杨金花）

课堂教学研究（课堂教学管理工具的开发与应用研究）（张敏）

12月

课堂教学研究（特需儿童发展的个案研究）（薛佩华）

开展个案研究（滑山荣）

 课堂教学管理策略总结（邵开丽）

  1月

课堂教学研究（课堂管理行为的评价研究）（乔松松）

开展个案研究（汤寒阳）

 课题总结会议（陶叶旦）